A criança aprende.......

"..... A criança aprende, mais por experiência do que por erro, mais por prazer do que pelo sofrimento, mais pela experiência do que pela sugestão e a dissertação, e mais por sugestão do que por direção. E assim a criança aprende pela afeição, pelo amor, pela paciência, pela compreensão, por pertencer, por fazer e por ser" Frederck Molffett

“Continuo buscando, re-procurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar e anunciar a novidade”.

Paulo Freire

Modelo de Anamnese: Investigação Psicopedagógica

Modelo de Anamnese: Investigação Psicopedagógica

 

A Anamnese, ou entrevista com o familiar mais próximo do aluno que se encontra sobre investigação psicopedagógica, é uma das ferramentas mais importantes, durante o processo de avaliação. Quase sempre, quando o informante, de preferência, a mãe do aluno, quando se mantém fiel às informações, sem omitir fatos importantes, assinala o caminho dos próximos passos que vão direcionar o fechamento de um diagnóstico.


1- Dados de Identificação


Nome do Aluno:__________________________________
Data de Nascimento: _________/_________/___________
Naturalidade:____________________________________
Escola:________________________________________
Série/Ano_____________________ Turno__________
Filiação:
Pai__________________________________________
Mãe_________________________________________
Responsável___________________________________
Endereço:____________________________________
Telefone______________________________Celular__

2_Motivo da Avaliação:
___________________________________________
___________________________________________
3 – Família
a) Como era composta a família na época da concepção da criança?
__________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
b) Atualmente:
Pais_(separações?)___________________________
Irmãos - (idades)____________________________
Religião__________________________________
Vida Social da Família ( amigos, festas, passeios, moradia,nível econômico)____
_______________________________________
_______________________________________

4- Gestação/Nascimento
a) A gravidez foi planejada pelos pais?____________
b) A gestação foi uma experiência agradável para a mãe? ___Por que?___
c) Como foi a saúde da mãe?____________________________
d) E o estado emocional?______________________________
e) Fez o pré-natal?____________
Foi necessário algum tratamento?______
f) Nascimento- Tipo de parto__________________
Nasceu no tempo normal____
g) O bebê ao nascer: ( ) necessitou oxigênio ( )
teve convulsão ( ) icterícia ( )incubadora
Observações____________________________

5- Alimentação:
a) Foi amamentado? _________
b)Teve problemas com alimentação?______
c) Alimentação atual_____________________

6_ Saúde
a) Está com a vacinação atualizada?___________
b) Quais doenças teve na infância?___________
c) Outras ( ) Febre Alta ( ) Convulsões
( ) cirurgias ( ) acidentes ( ) Alergias
( ) problemas com a audição
( ) problemas de visão ( ) algum tratamento
( ) infecções
( ) faz algum tratamento - qual?____________
( ) faz uso contínuo de medicamentos – Qual? ___

7- Desenvolvimento
a) Idade em que andou _______
b) idade em que falou_____
c) desenvolvimento motor________
d) alguma dificuldade na fala_____
e) desenvolvimento atual da linguagem_____
f) comunicação________________
g) apresenta controle dos esfíncteres? _______
h) é independente nas atividades da vida diária?__________
i) sono ( ) dorme bem, calmo
( ) agitado, tem pesadelos j) apresenta curiosidade sexual?____
_k) masturba?____com frequência?___
Recebe orientação sexual?_____________
l) como a criança é educada? ( ) conversa
( ) põe de castigo?_________
( ) grita?__________( ) bate?________

8- Socialização e Preferências
a) faz amigos com facilidade? _____________
Tem amigos nas vizinhança? _________
Gosta de passeios e festas? _________________
b) preferências de diversão: ________________
c) ele é : ( ) introvertido ( ) afetuoso ( ) obediente ( ) resistente
( ) cooperador ( ) medroso ( ) inseguro
e) tem algum hábito/mania?___________

9 – Vida Escolar
a) Idade em que entrou na escola____________
b) adaptação__________________________
c) repetências_________________________
d) ressente quando muda o professor_________
e)frequência escolar____________________
f) a família participa da vida escolar do filho? ___
g) o que acha do atendimento da escola?_______
h) acha que o desenvolvimento da criança é compatível com a sua idade?_____
i) há antecedentes familiares com problemas de saúde ou aprendizagem?
( mentais, alcoolismo, sindrômicos, outros)
_______________________________
_______________________________
Algum comentário complementar?_______
_______________________________
______________________________

*Observações: todas as informações, comentários espontâneos que jugar importante devem ser anotados pelo entrevistador.

Assinaturas:
Informante (grau de parentesco)_______________
Entrevistador (função)______________________

Data: _____/_____/_____


Por: Júlia Virginia de Moura _ Pedagoga

 

 

Avaliação Psicopedagogica...

                                 AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

EOCA - Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem

A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) é um instrumento inspirado na psicologia social de Pichon-Rivière, nos postulados da psicanálise e no método clínico da escola de Genebra foi idealizado por Jorge Visca e é um instrumento de uso simples que avalia em uma entrevista a aprendizagem. (BOSSA, 2007.p.46)

Uma forma de primeira sessão diagnóstica é proposta por Jorge Visca (1987, p. 72) através da EOCA. "Em todo momento, a intenção é permitir ao sujeito construir a entrevista de maneira espontânea, porém dirigida de forma experimental. Interessa observar seus conhecimentos, atitudes, destrezas, mecanismos de defesas, ansiedades, áreas expressão da conduta, níveis de operatividade, mobilidade horizontal e vertical etc”. (Weiss apud Visca, 2007, p. 57).

As propostas a serem feitas na E.O.C.A, assim como o material a ser usado, vão variar de acordo com a idade e a escolaridade do paciente. O material comumente usado para criança é composto numa caixa a onde o paciente encontrará vários objetos, sendo alguns deles relacionados à aprendizagem, tais como, cola, tesoura, papel sulfite branco e colorido, papel crepom e seda, coleção, cola colorida, livros de leituras, revistas para recorte e colagem e diversos outros materiais.

O objetivo da caixa é dar ao paciente a oportunidade de explorá-la enquanto o psicopedagogo o observa, nesse momento serão observados alguns aspectos da criança como: a sua reação, organização, apropriação, imaginação, criatividade, preparação, regras utilizadas, etc.

De um modo geral, usam-se propostas do tipo: “Gostaria que você me mostrasse o que sabe fazer, o que lhe ensinaram e o que você aprendeu”, “Esse material é para que você o use como quiser”, “Você já me mostrou como lê e desenha, agora eu gostaria que você me mostrasse outra coisa”.

Durante a realização da sessão, é necessário observar três aspectos:

• A temática, que envolverá o significado do conteúdo das atividades em seu aspecto manifesto e late

• A dinâmica, que é expressa através da postura corporal, gestos, tom de voz, modo de sentar, e manipular os objetos etc.;
• O produto feito pelo paciente, que será a escrita, o desenho, as contas, a leitura etc., permitindo assim uma primeira avaliação do nível pedagógico.

A partir da análise desses três aspectos, o autor propõe que se trace o primeiro sistema de hipóteses para continuação do diagnóstico.

REFERÊCIA:

WEISS, Maria Lúcia Lemme. Psicopedagogia Clínica – Uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. 13 ed. Ver. E aml: RJ Lamparina.2003.

Fonte: http://psicopedagogiaeducacao.blogspot.com/2009/09/entrevista-operativa-centrada-na.html

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O USO DE JOGOS DE REGRAS NO ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO
Autores: Eliane Cawahisa; Geiva Calsa; Ivonilce Gallo; Luciana Lacanallo

Provas operatorias (Piaget)

 

  “O Diagnóstico Operatório na Prática Psicopedagógica” permite protocolos para complementação do estudo. Didática, prazerosa e essencial: a obra de Visca é de tamanha importância e generosidade que permite concluir com o autor que “aprendizagem é a melhor escolha da vida”.
(Jorge Visca).

 

 

Provas operatórias:
A intenção desta sessão é mostrar as provas e suas modificações para aqueles que estão iniciando na psicopedagogia. Não nos cabe aqui detalhar como a prova é aplicada, devendo o estudante buscar em livros como os de Jorge Visca ou Piaget o procedimento para aplicação das mesmas.
1. PROVAS DE CONSERVAÇÃO:
1.1. Conservação da quantidade de matéria
Materiais: - 2 massas de modelar de cores diferentes cada uma, cujo tamanho possa fazer 2 bolas de aproximadamente 4 cm de diâmetro. Obs.: É interessante que escolha cores correspondentes a substâncias comestíveis.	Igualdade inicial:		Modificação do elemento experimental (achatamento)
Modificação do elemento experimental (alargamento)	Modificação do elemento experimental (partição)
1.2. Conservação de quantidade de líquidos
Materiais: - 2 vasos iguais A1 e A2 - 1 vaso mais fino e alto B - 1 vaso mais largo e baixo C - 4 vasinhos iguais D1, D2, D3, D4 - 2 copos contendo líquidos de cores diferentes			Igualdade inicial:
Primeira modificação:	Segunda modificação		Terceira modificação :
1.3. Conservação de pequenos conjuntos discretos de elementos
Materiais: - 10 fichas vermelhas - 10 fichas azuis cada um com 2 cm de diâmetro	Igualdade inicial:		Correspondência termo a termo:
Primeira modificação espacial:	Segunda modificação espacial:		Terceira modificação espacial:
1.4. Conservação de superfície
Materiais: - 2 folhas de cartolina verde ou papel E.V.A. (20x25) - 12 quadrados de cartolina ou E.V.A. na cor vermelha com cerca de 4 cm de lado - 1 vaquinha	Igualdade inicial:		Perguntas iniciais
Perguntas iniciais	Retorno empírico		Primeira modificação espacial:
Segunda modificação espacial	Outra modificação espacial sugerida		Terceira modificação espacial
1.5. Conservação de volume
Materiais: - 2 vasos iguais - 2 massas de modelar de cores diferentes - 2 copos contendo líquidos de cores diferentes	Igualdade inicial:		Modificação do elemento experimental (achatamento)
Modificação do elemento experimental (alargamento)	Modificação do elemento experimental (partição)
1.6. Conservação de peso
Materiais: - 2 massas de modelar de cores diferentes cada uma, cujo tamanho possa fazer 2 bolas de aproximadamente 4 cm de diâmetro. - 1 balança com dois pratos cuja leitura seja pela posição dos braços.	Igualdade inicial:		Modificação do elemento experimental (alargamento)
Modificação do elemento experimental (achatamento)	Modificação do elemento experimental (partição)
1.7 Conservação de comprimento
Materiais: - 1 corrente ou barbante de aproximadamente 10 cm - 1 corrente ou barbante de aproximadamente 15 cm	Apresentação das correntes. Perguntas iniciais		Primeira situação
Segunda situação
2. PROVAS DE CLASSIFICAÇÃO:
2.1. Mudança de critério - Dicotomia
Materiais: - 5 círculos vermelhos de 2,5 cm de diâmetro. - 5 círculos azuis de 2,5 cm de diâmetro. - 5 círculos vermelhos de 5 cm de diâmetro. - 5 círculos azuis de 5 cm de diâmetro. - 5 quadrados vermelhos de 2,5 cm de lado. - 5 quadrados azuis de 2,5 cm de lado. - 5 quadrados vermelhos de 5 cm de lado. - 5 quadrados azuis de 5 cm de lado. - 2 caixas planas de mais ou menos 4 a 5 cm de altura e uns 12 cm de lado.	Material		Classificação por cores sem caixa
Classificação por cores usando a caixa	Classificação por formas usando a caixa		Classificação por tamanho usando a caixa
2.2. Quantificação de Inclusão de classes
Materiais: Com flores: - 10 margaridas - 3 rosas vermelhas Com animais - 10 coelhos ou outra espécie - 3 camelos ou outra espécie Pode-se fazer também com: - 10 carros - 3 ônibus
2.3. Intersecção de classes
Materiais: - 5 círculos azuis de 2,5 cm de diâmetro - 5 círculos vermelhos também de 2,5 cm de diâmetro - 5 quadrados vermelhos de 2,5 cm de lado - 1 folha de cartolina ou papel E.V.A. com dois círculos em intersecção, sendo que um preto e outro amarelo. Obs.: os 5 círculos devem poder entrar na intersecção.
3. SERIAÇÃO
3.1. Seriação de palitos
Materiais: - 10 palitos com aproximadamente 1 cm de largura com uma diferença de 0,6 mm de altura entre um e outro, sendo que o primeiro tem aproximadamente 11,5 cm.
4. PROVAS OPERATÓRIAS PARA O PENSAMENTO FORMAL
4.1. Combinação de fichas
Materiais: - 6 fichas de diferentes cores com 2,5 cm de diâmetro cada uma.
4.1. Permutação de fichas
Materiais: - 4 fichas de diferentes cores com 2,5 cm de diâmetro cada uma.
4.2. Predição
Materiais: - 17 fichas verdes - 10 fichas amarelas - 6 fichas lilases - 1 ficha branca - 1 saco de pano
Bibliografia: SAMPAIO, Simaia. Manual Prático do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico. Rio de Janeiro, Editora WAK, 2009. VISCA, Jorge. El diagnostico operatorio em la practica psicopedagogica. Buenos Aires, Ag.Serv,G,. 1995.